第一部分：课程性质与学习目的

历史教育学是历史教育专业的一门必修课，学好这门课程是成为合格中学历史教师的必备条件。

历史教育学即是一门理论课，又是一门实践性很强的课程，它包括历史教育教学的理论，历史教育教学的方法，历史教师的素质和技能等内容。掌握历史教育的基本理论是历史教师从事历史教学的基础，它对于提高教师教育教学理论水平，更新教育观念起重要作用。掌握历史教学的方法是历史教师有效开展历史教学的前提，它对于教师提高业务水平，推进教学改革起重要作用。历史教师的素质和技能是历史教学质量的保证，它对于教师综合素质的提高，保证历史教学质量起一定的作用。

历史教育学课程的学习采用课堂教学辅导与自学相结合的方法进行。

第二部分：课程内容与考核目标

第一章  绪论

本章从总体上论述了中学历史教学的学科性质、研究对象和内容，介绍了历史教学法研究的基本方法和国内外的一些研究情况。本章重点掌握中学历史教学法的学科性质、研究对象、研究内容和研究方法等内容。

一、课程内容

1、中学历史教学法的学科性质

2、中学历史教学法的研究对象和内容

3、中学历史教学法的研究方法

二、考核目标

1、了解中学历史教学法的学科性质、研究对象和内容。

（1）中学历史教学法的学科性质。

（2）中学历史教学法的研究对象。

（3）中学历史教学法研究的主要内容。

2、掌握中学历史教学法的各种研究方法。

观察法、文献研究法、调查法、实验法、个案研究法等概念及应用

第二章 中学历史课程的设置和课程标准

课程问题是教学的核心问题，课程设置关系到教学目标、教学内容、教学活动的开展等重大问题。课程标准是历史教学的纲领性文件，规定了历史教学的目标、范围及教学要求等重要内容。因此，本章应了解中外中学历史课程设置情况，了解新世纪课程改革的思路和中学历史课程改革的情况；了解我国中学历史课程标准的沿革，掌握新课程标准。中学历史教学的任务是历史教学的重大问题，历史教师应明确中学历史教学的目标和任务。

一、课程内容

1、我国历史课程设置的演变

2、新世纪课程改革中的中学历史课程

3、国外中学历史课程设置概况

4、我国中学历史课程标准的沿革

5、我国现行的历史课程标准

6、中学历史教学的任务

二、考核目标

1、了解我国历史课程设置的演变概况

（1）古代“史科”的设置

（2）近代中学堂“历史”课程设置

（3）现代历史课程设置概况。

2、了解新世纪课程改革中的中学历史课程

（1）新世纪关于基础教育课程改革的重要文件

（2）新世纪课程改革的思路

3、了解国外中学历史课程设置概况

国外主要国家中学历史课程设置的特点

4、了解我国历史课程标准的沿革

历史教学大纲、历史教学计划、历史课程标准概念

解放以来我国颁布的教学大纲

5、掌握《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》的主要内容

（1）《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》的主要内容

（2）《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》关于历史学习的总体要求

6、掌握《普通高中历史课程标准（实验稿）》的主要内容

（1）《普通高中历史课程标准（实验稿）》的主要内容

（2）《普通高中历史课程标准（实验稿）》课程内容的设计。

7、明确和掌握中学历史教学的基本任务

（1）历史基础知识的学习与掌握

（2）历史学科能力和历史教学对学生能力的培养

（3）历史教学对学生进行思想教育的主要内容

第三章中学历史教材

历史教科书是最基本最常用的历史教材，它是教师教学和学生学习的最主要材料，历史教师应了解历史教科书的结构和内容。因此，本章应掌握历史教材的类型，了解我国中小学历史教科书的审定制度，了解历史教材的编写原则，掌握历史教科书的基本结构和历史教科书的功能。

一、课程内容

1、历史教材的类型

2、我国中学历史教科书的审定制度

3、中学历史教科书的编写原则和基本结构

4、中学历史教科书的使用

二、考核目标

1、了解历史教材的类型

（1）历史教材的类型

（2）实物教材、图像教材、音像教材、实地教材概念。

2、了解我国历史教科书的审定制度

国定制、审定制、认定制、选定制概念。

3、了解中学历史教科书的编写原则

中学历史教科书的编写的基本原则

4、知道历史教科书的基本结构

（1）现行人教版初中历史教科书的基本结构

（2）现行人教版高中历史教科书的基本结构

5、知道历史教科书的功能和使用方法

（1）历史教科书的功能

（2）历史教科书的使用

第四章  历史知识的特点和历史教学的原则

历史知识有区别于其它学科的特点，历史知识的特点要求历史教学必须遵循一定的原则。因此，本章重点掌握历史知识的特点和历史教学的主要原则。

一、课程内容

1、历史知识的特点

2、历史教学的原则

二、考核目标

1、了解历史知识的特点

历史知识的主要特点

2、掌握历史教学的基本原则

（1）历史教学的基本原则

（2）直观教学、巩固性原则等概念及内涵

第五章中学历史教学过程

本章内容从历史教学过程和学生的学习过程两个侧面进行了探讨。历史教学过程是历史教学的重要问题，学生学习过程的研究是近几年兴起并得到逐步重视的内容。因此，本章应了解国内外关于教学过程的理论，教学过程的功能和本质，教学过程的基本因素，掌握历史教学过程的一般步骤，了解学生学习历史的过程。

一、课程内容

1、中外教育家关于教学过程的理论概述

2、对教学过程的几种不同认识

3、教学过程的基本因素及相互作用

4、中学历史教学的过程

5、学习过程与历史知识的学习过程

二、考核目标

1、了解中外教育家关于教学过程的理论

（1）我国古代孔子、荀况、子思关于教学过程的理论。

（2）国外教育家赫尔巴特、杜威和布鲁纳关于教学过程的理论。

2、了解教学过程的几种不同认识

（1）特殊认识说

（2）儿童发展说

（3）认识—发展说

3、知道教学过程的基本因素及相互作用

（1）教学过程的基本因素

（2）教学过程主要因素在教学中的作用

4、掌握中学历史教学的基本步骤

中学历史教学的五个具体步骤

5、学习过程与历史知识的学习过程

（1）学习过程与加涅“学习与记忆的信息加工模式”

（2）对历史学习的过程认识

第六章中学历史教学模式

教学模式是在教学理论和实践的发展中形成的用于组织和实施具体教学过程的相对系统、稳定的一组策略和方法。中学历史教师熟练的掌握历史教学的模式，有利于教学质量的提高。因此，本章内容应了解主要的教学模式的，掌握中学历史教学中常用的教学模式。

一、课程内容

1、教学模式的概念

2、讲解接受教学模式

3、探究式教学模式

4、合作教学模式

5、范例教学模式

二、考核目标

1、了解教学模式概念

2、知道讲解接受教学模式

（1）讲解接受教学模式的教学程序。

（2）讲解接受教学模式的特点和不足。

2、知道探究式教学模式

（1）探究式教学模式的教学程序。

（2）探究式教学模式的特点和不足。

3、知道合作教学模式

（1）合作式教学模式的教学程序。

（2）合作式教学模式的特点和不足。

4、知道范例教学模式

（1）范例式教学模式的教学程序。

（2）范例式教学模式的特点和不足。

第七章中学历史教学的基本方法

中学历史教学方法是中学历史教师必须掌握的内容，中学历史教师应能够全面掌握和灵活运用。本章应重点掌握历史课堂教学的类型和结构，中学历史课堂教学的基本方法，历史直观教具的分类和使用，计算机辅助教学在历史教学中的应用。

一、课程内容

1、中学历史课堂教学的类型和结构

2、中学历史教学的基本方法

3、中学历史教学中的直观教学

4、中学历史教学中的计算机辅助教学

二、考核目标

1、了解中学历史课堂教学的类型和各种课型的结构

（1）中学历史课堂教学类型的划分

（2）综合课、导言课、复习课和考查课的结构。

2、掌握中学历史教学的基本方法

（1）讲述法、叙述法、描述法和概述法概念。

（2）历史教学中叙述法的运用及运用时应注意的问题。

（3）运用描述法时应注意的问题。

（4）讲解法概念及讲解法的运用方式。

（5）谈话法概念及谈话法的运用。

（6）图示法教学概念及图示法教学的优点。

3、掌握历史教学中直观教具的作用和使用方法

（1）历史教学中直观教具的作用

（2）直观教具的分类。

（3）传统的直观教具

（4）现代化直观教具

4、掌握多媒体教学概念

（1）多媒体教学概念。

（2）多媒体技术在历史教学中的应用

5、掌握计算机教学在历史教学中的应用

历史教学中如何有效的使用计算机辅助教学。

第八章中学历史课堂教学

备课与授课是中学历史教师的日常的重要的工作，掌握备课和授课的理论和技能是本学科的重要内容。

一、课程内容

1、历史教师备课

2、历史教师授课

3、历史课的评价标准

二、考核目标

1、掌握备课概念、备课步骤和备课的主要内容

（1）备课、教学设计概念

（2）学期前的备课主要做哪些工作。

（3）课前备课的主要步骤。

（4）规范的教学设计主要有哪些内容。

（5）设计一个规范的教学设计方案

2、掌握历史教师授课的基本方法和基本技能

（1）教师授课、体态语言概念

（2）课堂教学导入新课的方法。

（3）课堂教学提问的方法。

（4）历史课堂结课的方法。

（5）历史教学对语言的要求。

（6）历史教学对板书书写和设计的要求。

3、掌握评价历史课堂教学的标准和方法

（1）历史教师的自我评课的方法。

（2）历史课堂评价的主要标准。

第九章  中学历史教学中的学习指导

学生的学习方法是历史教学法的重要内容，教师指导学生掌握学习历史的方法非常重要，这就要求教是掌握学生学习规律，激发学生学习历史的内在动力，形成学习的内在动力和自主学习的方式。因此，本章应掌握学生学习指导的意义，了解动机在学习中的作用，知道影响学生学习历史的主要因素，了解学生的学习方式，掌握学法指导的方法。

一、课程内容

1、对学生学习指导的意义

2、对学生内在学习动力的培养

3、影响学生学习历史的因素

4、历史教学中的学法指导

二、考核目标

1、认识对学生学习指导的意义

2、了解学生内在学习的动力

（1）动机、兴趣概念。

（2）动机在学习中的作用。

（3）历史教学如何激发学生学习动机。

（4）历史教学如何引起学生学习兴趣。

3、知道影响学生学习历史的因素

目前影响学生学习历史的主要因素有哪些。

4、掌握历史教学中的学法指导

在历史教学中如何进行学习指导。

第十章  中学历史教学中的复习与评估

历史知识的复习与巩固是积累和理解历史知识的一个重要过程，也是教学的重要环节，在历史教学中具有重要的地位和作用。教学评估是历史教学环节的重要组成部分，对改进教学，提高教学质量，促进教师和学生的发展具有重要意义。因此，本章重点掌握复习与巩固的作用，复习的方式方法，教学评估的意义作用，中学历史教学评估的目标和评估的形式方法。

一、课程内容

1、历史教学中复习与巩固的意义与作用

2、历史复习的方式方法

3、历史教学评估的目的与意义

4、中学历史教学评估的目标

5、中学历史教学评估的方法

二、考核目标

1、了解历史教学中复习与巩固的意义与作用

历史教学中复习与巩固的作用

2、掌握历史复习的方式方法

（1）复习的主要方式。

（2）随堂复习、单元复习、期中期末复习和总复习的概念与方法。

3、认识历史教学评估的目的与意义

（1）历史教学评估的目的

（2）历史教学评估的意义

4、知道中学历史教学评估的目标

（1）中学历史教学认知领域评估目标

（2）中学历史教学情感领域评估目标

（3）中学历史教学技能领域评估目标

5、掌握中学历史教学评估的形式方法

（1）中学历史教学评估的主要形式

（2）中学历史教学评估的方法

第十一章  中学历史教师的素质和科研

教师的素质决定着教学质量，国家对中学历史教师在素质上是有较高要求的。因此，本章重点掌握历史教师的素质要求。

一、课程内容

1、中学历史教师的素质要求

2、中学历史教师进修的内容和方式

3、中学历史教师的教学研究

二、考核目标

1、知道中学历史教师的素质要求

（1）中学历史教师的政治素质。

（2）中学历史教师的知识素质。

（3）中学历史教师的能力素质。

（4）中学历史教师的心理素质。

2、了解中学历史教师进修的内容和方式

（1）中学历史教师进修的主要内容

（2）中学历史教师进修的方式

3、了解中学历史教师的教学研究

（1）中学历史教师教学研究意义。

（2）中学历史教师的教学研究内容。

第三部分：题型示例

一、单项选择题（在备选答案中选择1个最佳答案，并把它的标号写在题后的括号里）

1、《全日制义务教育历史课程标准（试验稿）》颁布于何时？    参考答案（ B  ）

A  2000年    B  2001年    C  2002年   D  2003年

2、《普通高中历史课程标准（试验稿）〉颁布于何时？          参考答案 （  D  ）

A  2000年    B  2001年    C  2002年   D  2003年

二、多项选择题（在备选答案中有2---5个是正确的，将其全部选出并把它的标号写在题后的括号内，错选和漏选均不得分）

1、中学历史教学法研究的方法有哪些？  参考答案（ ABDE ）

A 统计法  B 测验法  C 图示法  D 比较法  E 分析综合法

2、下列关于历史教材类型中，符合形象化材料特征的历史教材有        参考答案（BCDE ）

A 历史教科书 B 图像材料 C音像材料D实物材料 E实地材料

三、填空题

1、历史教学评估的主要依据是_______。                          参考答案（课程标准）

2、中学历史教学评估目标可以分为知识领域、情感领域和_______三个方面。 （技能领域）

四、名词解释

1、实物教材

参考答案：是以形象性教材为特征的历史教材之一，（1分）它是以实物形式出现的教学材料，（2分）历史教学中的实物教材有历史文物和模型等。（1分）

2、历史课程标准

参考答案：是由国家教育主管机构颁发的纲领性、规范性文件。（1分）它规定了历史课程的教学目标、课时安排、教学内容、教学要求和教学建议等方面的内容。（2分）它对于教材编写、教学组织与实施、教学评估等有重要的指导意义。（1分）

五、简答题

1．简述历史教学应遵循的主要原则 （答案略）

2、根据教材简述历史教学对学生进行思想教育的主要内容（答案略）

六、论述题

1、试述历史教学评估的作用（答案略）

2、试述《全日制义务教育历史课程标准（试验稿）》关于历史学习的总体要求（答案略）

第四部分：有关说明与实施要求

为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，兹对有关问题作如下说明：

一、关于课程内容的说明

本大纲列出的课程内容是中学历史教学法课程的基本内容，考试命题一般不出考试内容范围，课堂教学中可按各章所列内容系统授课，自学考生也可按各章所列内容系统学习。

二、关于考核目标的说明

本大纲列出的考核目标是对课程内容的具体要求，考生在学习时要根据考核目标掌握具体知识，但是考核目标不是具体考试题，因考试题型的标准化、多样化，可能以不同的题型考核考生，因此考生在学习时应全面地理解和掌握。

三、考试形式与试卷结构

本课程的命题考试是根据本大纲规定的课程内容和考核目标来确定考试范围和考试要求，不能任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考试要求。考试命题要覆盖各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点，试题的难易度要适当安排。

（1）考试方式：闭卷考试。

（2）考试时间：150分钟。

（3）试卷分数：100分。

（4）试题覆盖考试大纲中的所有内容，问题可能来自大纲中的任何一章。

（5）本课程考试命题的主要题型有：单项选择、多项选择、填空、名词解释、简答题、论述体等。

四、自学方法指导

1、在全面系统学习的基础上，掌握基本理论、基本知识和基本方法。

2、本课程是一门实践性较强的课程，考生在学习时要注意理论联系实际。

3、考试可能涉及到本大纲的任何内容，考生要尽量全面的掌握本大纲涉及到的知识。

4、适当的选做相关的练习试题，以提高考试能力。

五、对社会助学的建议

1、由于自学考试采用标准化命题，考试题型多，试题覆盖考试大纲中的所有内容，因此在教学中应全面系统地讲述各章内容。

2、社会助学者应根据本大纲规定的课程内容和考核目标，认真钻研教材，对自学应考者进行切实有效的辅导。

3、要正确处理好基础知识与应用能力的关系，努力引导考生将识记、领会与应用联系起来。

4、要正确处理好重点与一般的关系，指导自学考生全面系统地学习教材，掌握全部课程内容和知识点，在此基础上突出重点。