Ⅰ课程性质与设置目的

《史学概论》是高等教育本科阶段的一门必修课，是学习历史学者必须掌握的知识。它与一般历史学课程的不同之处在于，它是专门讨论理论和方法的，而非意在交待历史某一局部的具体情况。学好这门课，不但可以直接启迪智慧，帮助我们从事各项工作，而且也有利于反过来指导具体的历史研究，防止陷入茫茫史料的汪洋大海中而迷失方向。

本教材的第一章、第五章、第六章、第七章是重点所在。第一章是交待“历史”和“历史学”两个最基本概念的单元，后三章的核心则是交待有关历史研究的基本理论、基本方法。

    学习本课，既要牢记有关的知识点，但更多地应该注意思考和理解，真正把书本上的知识变成自己头脑中的知识，仅靠死记硬背是不会出好成绩的。同时，学习本课，既要熟悉有关理论和方法，又要善于结合具体的历史实际，学会活学活用，防止孤立、空洞地思考。学好本课，还要开拓思路，博览群书，从多种学科中汲取营养，不能仅仅限于历史学一门。

Ⅱ课程内容与考核目标

第一章 历史和历史学

一、学习目的

通过本章的学习，掌握“历史”、“历史著述”、“历史学”三个概念的定义，了解这三个概念的区别所在，同时懂得为什么说历史学是科学而非艺术。

二、课程内容

第一节 什么是历史

（一）“历史”概念的定义

（二）“历史著述”概念的定义

（三）历史著述的两个层次

（四）历史与历史著述的区别和联系

（五）历史具有客观必然性

（六）马克思主义在历史客观性问题上的主张

第二节 历史学是科学还是艺术

（一）历史学是“科学”还是“艺术”之争

（二）马克思主义关于这个问题的基本观点

（三）“历史学”概念的定义

（四）历史学既需要研究历史现象，又需要总结历史规律

（五）历史学与自然科学的异同

（六）马克思主义历史学是唯一科学的历史学

三、考核知识点

（一）“历史”、“历史著述”、“历史学”三个概念的定义

（二）历史学是科学而非艺术

（三）马克思主义历史学是唯一科学的历史学

四、考核要求

（一）什么是历史

1、识记：（1）“历史”概念的定义；（2）“历史著述”概念的定义。

2、领会：（1）历史与历史著述的区别和联系；（2）马克思主义在历史客观性问题上的主张。

（二）历史学是科学还是艺术

1、识记：（1）“历史学”概念的定义。

2、领会：（1）历史学是科学而非艺术；（2）马克思主义历史学是唯一科学的历史学。

第二章 历史学与其他学科的关系及其学科结构

一、学习目的

通过本章的学习，了解历史学与其他学科的关系以及历史学自身的学科结构，明白历史学及其各分支在研究过程中需要参考各种其他学科成果的道理。

二、课程内容

第一节 历史学与其他学科的关系

（一）历史学与自然科学的区别和联系

（二）历史学与哲学的区别和联系

（三）历史学和其他社会科学的区别和联系

第二节 历史学的学科结构

（一）以客观历史为研究对象的分支学科

（二）以历史资料为研究对象的分支学科

（三）史料学、历史文献学、考古学的特点

（四）以历史学本身为研究对象的分支学科

（五）史学史的内容

（六）史学理论的组成部分

三、考核知识点

（一）历史学与自然科学的区别和联系

（二）历史学与哲学的区别和联系

（三）历史学和其他社会科学的区别和联系

（四）以客观历史为研究对象的分支学科

（五）以历史资料为研究对象的分支学科

（六）以历史学本身为研究对象的分支学科

四、考核要求

（一）历史学与其他学科的关系

1、领会：（1）历史学与自然科学的区别和联系；（2）历史学与哲学的区别和联系；（3）历史学和其他社会科学的区别和联系。

（二）历史学的学科结构

1、识记：（1）以客观历史为研究对象的分支学科；（2）以历史资料为研究对象的分支学科；（3）史料学、历史文献学、考古学的特点；（4）以历史学本身为研究对象的分支学科；（5）史学史的内容；（6）史学理论的组成部分。

2、领会：（1）历史研究应该参考其他学科分支成果的原因。

第三章 历史学的发展历程与现状

一、学习目的

    通过本章的学习，了解中国及西方、马克思主义历史学古今发展的基本历程，体会其中的基本发展规律。

二、课程内容

第一节 古代、近代的中国史学

（一）中国古代史学的基本分期

（二）中国古代史学各期的基本特点

（三）中国古代史学各期的代表人物和作品

（四）中国近代资产阶级史学的代表人物和作品

（五）中国近代资产阶级史学的基本特点

第二节 古代、近代的西方史学

（一）西方古代、中世纪史学的基本分期

（二）西方古代、中世纪史学各期的代表人物和作品

（三）西方古代、中世纪史学各期的基本特点

（四）中国和西方古代史学的差别

（五）西方近代资产阶级史学的主要流派

（六）西方近代资产阶级史学的代表人物和作品

（七）对西方近代资产阶级史学的总评

第三节 马克思主义史学与当代史学

（一）马克思主义史学（唯物史观）的创立是一次伟大的革命

（二）马克思主义史学的基本方法

（三）西方马克思主义史学的代表人物和作品

（四）中国马克思主义史学的基本分期

（五）中国马克思主义史学各期的代表人物和作品

（六）当代西方史学的基本特点

（七）当代西方史学的代表人物和作品

三、考核知识点

（一）中国古代史学的基本分期

（二）中国古代史学各期的基本特点

（三）中国古代史学各期的代表人物和作品

（四）中国近代资产阶级史学的代表人物和作品

（五）中国近代资产阶级史学的基本特点

（六）西方古代、中世纪史学的基本分期

（七）西方古代、中世纪史学各期的代表人物和作品

（八）西方古代、中世纪史学各期的基本特点

（九）西方近代资产阶级史学的主要流派

（十）西方近代资产阶级史学的代表人物和作品

（十一）马克思主义史学（唯物史观）的创立是一次伟大的革命

（十二）马克思主义史学的基本方法

（十三）西方马克思主义史学的代表人物和作品

（十四）中国马克思主义史学的基本分期

（十五）中国马克思主义史学各期的代表人物和作品

（十六）当代西方史学的基本特点

（十七）当代西方史学的代表人物和作品

四、考核要求

（一）古代、近代的中国史学

1、识记：（1）中国古代史学的基本分期；（2）中国古代史学各期的基本特点；（3）中国古代史学各期的代表人物和作品；（4）中国近代资产阶级史学的代表人物和作品。（5）中国近代资产阶级史学的基本特点。

（二）古代、近代的西方史学

1、识记：（1）西方古代、中世纪史学的基本分期；（2）西方古代、中世纪史学各期的代表人物和作品（3）西方古代、中世纪史学各期的基本特点；（4）西方近代资产阶级史学的主要流派；（5）西方近代资产阶级史学的代表人物和作品。

（三）马克思主义史学与当代史学

1、识记：（1）西方马克思主义史学的代表人物和作品；（2）中国马克思主义史学的基本分期；（3）中国马克思主义史学各期的代表人物和作品；（4）当代西方史学的基本特点；（5）当代西方史学的代表人物和作品。

2、领会：（1）马克思主义史学（唯物史观）的创立是一次伟大的革命；（2）马克思主义史学的基本方法。

第四章 历史认识的过程、层次和检验

一、学习目的

    通过本章的学习，对历史认识的过程、层次和检验有一个基本的了解。既要看到主体的作用，又要看到客体的作用；既要看到真理的绝对性，又要看到真理的相对性。

二、课程内容

第一节 历史认识的主体和客体

（一）“历史认识的主体”概念的定义

（二）构成历史认识主体的三个要素

（三）历史认识的现实客体和潜在客体

（四）历史认识客体的三个层次

第二节 历史认识的形成过程

（一）历史认识的开端（第一个层次）

（二）历史认识的形成（第二个层次）

（三）历史认识的深入（第三个层次）

第三节 历史认识的真理及其检验

（一）历史认识的真理

（二）历史认识的检验层次

（三）关于历史认识的真理的绝对性和相对性的不同观点

（四）历史认识具有突出的相对性

三、考核知识点

（一）“历史认识的主体”概念的定义

（二）构成历史认识主体的三个要素

（三）历史认识客体的三个层次

（四）历史认识的形成过程

（五）历史认识的检验层次

（六）关于历史认识的真理的绝对性和相对性的不同观点

四、考核要求

（一）历史认识的主体和客体

1、识记：（1）“历史认识的主体”概念的定义；（2）构成历史认识主体的三个要素；（三）历史认识的现实客体和潜在客体；（4）历史认识客体的三个层次。

（二）历史认识的形成过程

1、领会：（1）历史认识的形成过程。

（三）历史认识的真理及其检验

1、识记：（1）历史认识的真理；（2）关于历史认识的真理的绝对性和相对性的不同观点；

2、领会：（1）历史认识的检验层次；（2）历史认识具有突出的相对性

第五章 指导历史研究的理论原则

一、学习目的

    通过本章的学习，了解唯物史观对历史研究的重要指导意义，学会运用唯物史观来分析问题。

二、课程内容

第一节 社会历史观与指导历史研究的理论原则

（一）社会历史观的形成和主要内容

（二）社会历史观转化为指导历史研究的理论原则

第二节 运用唯物史观指导历史研究

（一）对历史发展动力的几种观点

（二）运用唯物史观分析历史发展的动力

（三）唯心史观对历史创造者的看法

（四）运用唯物史观分析人民群众和个人的历史作用

（五）运用唯物史观分析历史上的文化现象

三、考核知识点

（一）社会历史观的形成和主要内容

（二）社会历史观转化为指导历史研究的理论原则

（三）运用唯物史观分析历史发展的动力

（四）运用唯物史观分析人民群众和个人的历史作用

（五）运用唯物史观分析历史上的文化现象

四、考核要求

（一）社会历史观与指导历史研究的理论原则

1、识记：（1）社会历史观的形成和主要内容。

2、领会：（1）社会历史观转化为指导历史研究的理论原则。

（二）运用唯物史观指导历史研究

1、识记：（1）对历史发展动力的几种观点；（2）唯心史观对历史创造者的看法。

2、领会：（1）运用唯物史观分析历史发展的动力；（2）运用唯物史观分析人民群众和个人的历史作用；（3）运用唯物史观分析历史上的文化现象。

第六章 历史研究的方法

一、学习目的

    通过本章的学习，了解历史研究的主要方法（史料整理方法、编撰方法、抽演规律方法等），并能正确使用这些方法。

二、课程内容

第一节 搜集史料史实和辨识其是非真伪的方法

（一）史料搜集的方法

（二）史料辨伪的方法

（三）史料校勘的方法

（四）史事的考证方法

第二节 历史研究的新方法

（一）比较史学方法

（二）计量史学方法

（三）心理史学方法

（四）口述史学方法

三、考核知识点

（一）史料搜集的方法

（二）史料辨伪的方法

（三）史料校勘的方法

（四）史事的考证方法

（五）比较史学方法

（六）计量史学方法

（七）心理史学方法

（八）口述史学方法

四、考核要求

（一）搜集史料史实和辨识其是非真伪的方法

1、领会：（1）史料搜集的方法；（2）史料辨伪的方法；（3）史料校勘的方法；（4）史事的考证方法。

2、综合应用：（1）史料的辨伪、校勘、考证方法。

（二）历史研究的新方法

1、领会：（1）比较史学方法；（2）计量史学方法；（3）心理史学方法；（4）口述史学方法。

2、综合应用：（1）比较、计量史学方法。

第七章 历史认识成果的表述

一、学习目的

    通过本章的学习，了解历史著述的各种形式以及如何撰写历史著述。

二、课程内容

第一节 史学著述的体裁和体例

（一）史学著述的体裁及其演变

（二）史学著述的体例

（三）史学著述的语言

第二节 史学著述的撰写程序

（一）研究课题的选定与写作大纲的撰写

（二）史料的积累和整理

（三）札记的写作和论文的写作

三、考核知识点

（一）史学著述的体裁及其演变

（二）史学著述的体例

（三）史学著述的语言

（四）研究课题的选定与写作大纲的撰写

（五）史料的积累和整理

（六）札记的写作和论文的写作

四、考核要求

（一）史学著述的体裁和体例

1、识记：（1）史学著述的体裁及其演变；（2）史学著述的体例；（3）史学著述的语言。

（二）史学著述的撰写程序

1、领会：（1）研究课题的选定与写作大纲的撰写；（2）史料的积累和整理；（3）札记的写作和论文的写作。

第八章 历史学的功能和史学工作者的使命

一、学习目的

    通过本章的学习，了解历史认识的社会功能以及史学工作者的责任、使命和基本素养。

二、课程内容

第一节 历史认识对现实社会的影响和历史学的功能

（一）历史认识对现实社会的影响

（二）历史学的功能

第二节 史学工作者的责任、使命和基本素养

（一）史学工作者的责任和使命

（二）史学工作者的基本素养

三、考核知识点

（一）历史认识对现实社会的影响

（二）历史学的功能

（三）史学工作者的责任和使命

（四）史学工作者的基本素养

四、考核要求

（一）历史认识对现实社会的影响和历史学的功能

1、识记：（1）历史认识对现实社会的影响；（2）历史学的功能。

（二）史学工作者的责任、使命和基本素养

1、             识记：（1）史学工作者的责任和使命；（2）史学工作者的基本素养。

Ⅲ考题示例

一、填空题

1、王国维最主要的史学方法贡献是提出了“__________”法。

2、“一切真的历史都是当代史”是_________提出的。

二、名词解释

1、历史

2、史书的体例

三、简答题

1、历史认识客体有哪三个层次？

2、怎样运用唯物史观分析文化现象？

四、材料分析题

1、结合下面材料，分析人民群众和个别人物的历史作用。

地主阶级这样残酷的剥削和压迫所造成的农民的极端的穷苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的基本原因。

　　封建社会的主要矛盾，是农民阶级和地主阶级的矛盾。

　　而在这样的社会中，只有农民和手工业工人是创造财富和创造文化的基本的阶级。

（《毛泽东选集》，人民出版社1991年6月第2版，第2卷，第624页）

Ⅲ有关说明与实施要求

为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，现对有关问题作如下说明：

一、关于考试内容的说明

本大纲列出的考试内容是史学概论课程的基本内容，考试命题一般不出考试内容范围，课堂教学中可按各章所列内容系统授课，自学考生也可按各章所列内容系统学习。

二、关于考核目标的说明

本大纲列出的考核目标是对考试内容的具体要求，考生在学习时要根据考核目标掌握具体知识。但考核目标不是具体考题，具体考题会根据情况发生各种变化，因此考生在学习时应全面地理解和掌握。

三、考试形式与试卷结构

    本课程的命题考试是根据本大纲规定的考试内容和考核目标来确定考试范围和考试要求的，不能任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考试要求。考试命题要覆盖各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点，试题的难易度要适当安排。

（1）   考试方式：闭卷考试。

（2）   考试时间：150分钟。

（3）   试卷分数：100分。

（4）   试题覆盖考试大纲中的所有内容，问题可能来自大纲中的任何一章。

（5）   本课程考试命题的主要题型有：填空、名词解释、简答题、材料分析题等。

四、自学方法指导

1、在全面系统学习的基础上，掌握基本理论、基本知识和基本方法。

2、本课程是一门理论性课程，考生在学习时要注意理论联系实际，适当结合具体历史学著作来体会学习。

3、可以适当参考其它有关史学理论方面的书籍，了解不同观点，扩大知识面。

五、对社会助学的建议

1、由于自学考试命题采用标准化方式，考题题型多、覆盖面广，因此在教学中应全面系统地讲述各章内容。

2、社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研教材，对自学应考者进行切实有效的辅导。

3、要正确处理好纯理论学习与应用理论分析具体历史的关系，努力引导考生将二者结合起来，达到对理论的深入和灵活掌握。

4、要正确处理好重点与一般的关系，指导自学考生系统而又重点突出地学习教材，掌握全部考试内容和考核要点。